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“给学生松绑”和“体育走进高考”是今年两会的热门话题之一,引起了社会的广泛讨论。随着康健中国建设进程的加快,体育受到越来越多的关注,甚至成为一些地方教育创新的焦点。

体育课“鸡肋”变“焦点” 重在建塑体育精神

体育教学由“鸡肋”向“聚焦”转变,这是“康健优先”理念和教育认知转变推动的。新冠肺炎疫情突如其来,让我们重新认识生命宁静和身体康健的至高无上,对康健有着越来越深切的关注和更加迫切的期待。在此背景下,与身体素质直接相关的体育重量自然增加。

国家卫健委数据显示,2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%,学生肥胖率已超过10%的“宁静临界点”。这充分说明,我国儿童青少年康健情况不容乐观,着力提升全民特别是儿童青少年康健水平刻不容缓。因此,体育这个话题在两会上被多次提及。比如,程红委员建议将学生体育纳入教育现代化评价指标,全面开放体育课程,修订中小学体育师资、园艺、器材配备基本标准,加大相关财政投入。全国政协委员、民建福建省委会主任吴志明带头,108名政协委员共同提交了《关于贯彻康健先行教育理念为中小学生减负的提案》。建议重新制定国家教育评价体系,将体育纳入高中、高考必修科目,语文、数学等专业科目并重。由此可见,国产化康健已经成为更广泛的共识和追求。

体育教育在现实中存在着明显的缺陷和不足。目前,大多数中小学的体育课还处于内容单薄的阶段,让学生跑、跳、练,没有对某种运动技术进行持续的训练和指导,导致很多孩子最终一无所获。更重要的是,没有终身训练的好习惯。体育课应该通过技术训练,资助少年儿童树立体育精神,使他们融入血液,将顽强、顽强、向上、毅力等品质融入千丝万缕的部门。

要满足此要求,必须同时提供硬件支持和软件跟进。教师的专业水平、配套的园林设施、对思想的重视程度、合理的课程设置,都是不能缺少的重要条件。要改变“你的数学是由体育老师教的”,也要改变“你的体育是由数学老师教的”,专业的人做专业的事情,才能保证学生在专业上有所作为。

幼儿园大班体育课教案我会变

青少年是国家的未来、民族的希望,推动青少年康健也是落实康健中国战略的重要内容。因此,努力让体育从一根“鸡肋”变成一个“焦点”,应该是全社会的责任。

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